ઉદય પર કોલેજોના ચિહ્નો: શું જોવું

વિદ્યાર્થીઓ, અધ્યાપકો અને સમુદાયો સાથે સંકળાયેલા રહેવા માંગે છે કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ જે સમૃદ્ધ છે. કેટલાક નિષ્ણાતો કહે છે કે અભ્યાસક્રમ, સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ, રેન્કિંગ, વિદેશમાં અભ્યાસ, પ્રતિષ્ઠિત ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓની યાદી, વંશીય વિવિધતા કાર્યક્રમો, અત્યાધુનિક સુવિધાઓ અને રોકાણ પર વળતર જેવા પરિબળો શૈક્ષણિક દરજ્જા અને પ્રભાવમાં સંસ્થાની વૃદ્ધિ સૂચવી શકે છે.

અન્ય લોકો કહે છે કે કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ કે જે એક પેઢીના જૂથને અપનાવે છે જેમાં વિવિધ સહસ્ત્રાબ્દીઓ અને જનરેશન Z વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે – 1997 અને 2012 ની વચ્ચે જન્મેલા પોસ્ટમિલેનિયલ્સ – કટીંગ એજ પરની કોલેજોમાં ઉચ્ચ-પ્રોફાઇલ વલણનો ભાગ છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રના નિષ્ણાતો કોલેજોના કેટલાક વિશિષ્ટ લક્ષણો તરફ નિર્દેશ કરે છે જે વધી રહી છે, જે શાળાઓ સ્થિર અથવા ઘટી રહી છે તેની વિરુદ્ધ.

અમેરિકન એસોસિએશન ઑફ કૉલેજ અને યુનિવર્સિટીઝના પ્રમુખ લિન પાસ્કરેલાએ એક ઈમેલમાં લખ્યું હતું કે, “કોલેજ વધી રહી છે તેવા ઘણા સંકેતો છે.” “જ્યારે ઘણા લોકો નોંધણીના વલણોને ટાંકી શકે છે, AAC&U ગ્રેજ્યુએશન દરોમાં વધારા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, સામાજિક ગતિશીલતા અને ઇક્વિટી ગેપ બંધ. વધુમાં, અમે અભ્યાસક્રમની નવીનતા પર ધ્યાન આપીએ છીએ; ઇન્ટર્નશીપ, પ્રથમ-વર્ષના સેમિનાર, અંડરગ્રેજ્યુએટ સંશોધન અને વિદેશમાં અભ્યાસ જેવા ઉચ્ચ પ્રભાવ પ્રેક્ટિસની તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે ઍક્સેસ; અને સર્વગ્રાહી સલાહનો અમલ.”

એક બિનનફાકારક હિમાયત સંસ્થા, ઉચ્ચ શિક્ષણ નીતિ સંસ્થાના પ્રમુખ અને સીઈઓ મેમી વોઈટે એક ઈમેલમાં લખ્યું છે કે બ્લેક, લેટિનક્સ, હિસ્પેનિક, સ્વદેશી, અન્ડરપ્રેઝેન્ટેડ એશિયન અમેરિકનો અને પેસિફિક ટાપુવાસીઓ અને ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ઈક્વિટી પહોંચાડવાથી “આર્થિક વિકાસ થાય છે.” ગતિશીલતા જે વિદ્યાર્થીઓ, પરિવારો અને સમાજને લાભ આપે છે.”

“આના માટે ડેટા-માહિતગાર, ઇક્વિટી-સંચાલિત નિર્ણયો લેવાની જરૂર છે જે વિદ્યાર્થીઓ અને તેમની જરૂરિયાતોને કેન્દ્રમાં રાખે છે, ખાસ કરીને એવા વિદ્યાર્થીઓ પર ધ્યાન આપે છે જેઓ લાંબા સમયથી અલ્પ સેવા અને હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા ઉચ્ચ શિક્ષણ દ્વારા,” વોઈટ ઉમેરે છે. “વધતી આ કોલેજો સમજે છે કે સંસ્થાકીય અવરોધો અસમાન પોસ્ટસેકંડરી પરિણામોમાં ફાળો આપે છે અને સફળતામાં પ્રણાલીગત અવરોધોને ઓળખવા અને દૂર કરવા માટે ડેટાનો ઉપયોગ કરે છે.”

તેણીએ IHEP ની ડિગ્રી વેન ડ્યુના ઉદાહરણ તરીકે ટાંક્યા, જે વિદ્યાર્થીઓએ તેમને કમાવ્યા હતા પરંતુ તેમને પ્રાપ્ત કર્યા ન હતા, અને કૉલેજ છોડી દેનારાઓને ફરીથી જોડવા માટે એક રાષ્ટ્રવ્યાપી પહેલ. વોઈટ કહે છે કે 2018માં DWDની શરૂઆતથી લગભગ 200 શાળાઓએ ભાગ લીધો છે, અને લગભગ 10 માંથી 1 વિદ્યાર્થીઓ કે જેમની ડિગ્રીઓ પ્રોગ્રામમાં ઓડિટ કરવામાં આવી હતી તે ડિગ્રી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરી હતી પરંતુ ડિગ્રી ક્યારેય આપવામાં આવી ન હતી – ઘણી વખત અપૂર્ણ કાગળ અથવા હોલ્ડ્સ જેવી નોકરશાહી અવરોધોને કારણે વિદ્યાર્થીઓના ખાતા પર.

વોઈટ કહે છે, “ઉદય પર રહેલી કૉલેજ આ પ્રકારના સ્માર્ટ ડેટાના ઉપયોગ માટે પ્રતિબદ્ધ છે – અને પરિણામો પર કાર્ય કરવાનું વચન આપે છે.”

સ્ટેલા એમ. ફ્લોરેસ, શૈક્ષણિક નેતૃત્વ અને નીતિ વિભાગમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ અને જાહેર નીતિના સહયોગી પ્રોફેસર યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસ-ઓસ્ટિન, કૉલેજ નોંધણીમાં ઘટાડો, નીચા જન્મ દર અને કૉલેજ બંધ થવાને ટાંકીને કહે છે કે યુએસમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ “સંકટમાં છે.” ત્યાં સ્પષ્ટ ઇક્વિટી અસરો છે, તેણી કહે છે.

“હવે સ્પર્ધા ઉચ્ચ પગાર ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે છે જે કોલેજમાં સ્નાતક થવામાં સફળ થવાની સંભાવના છે,” ફ્લોરેસે એક ઇમેઇલમાં લખ્યું. “વાસ્તવિકતા એ છે કે વિદ્યાર્થીઓની નવી ડેમોગ્રાફી ઓછી આવક ધરાવતા અને લઘુમતી વિદ્યાર્થીઓ હશે જેઓ કદાચ પ્રથમ- અથવા કદાચ બીજી પેઢીના કૉલેજના વિદ્યાર્થીઓ હશે. તેમના માતા-પિતા કૉલેજમાંથી સ્નાતક થયા હોય તો પણ તેઓ વિદ્યાર્થી દેવા સાથે સંઘર્ષ કરી શકે છે. “

નિષ્ણાતો કહે છે કે ઇક્વિટી પ્રયાસો વિદ્યાર્થીઓની સફળતા પર વ્યાપક ફોકસનો એક ભાગ છે જે કોલેજોની વૃદ્ધિને દર્શાવે છે. વોઈટ કહે છે કે કોરોનાવાયરસ રોગચાળાના પ્રતિભાવમાં શાળાઓ વિદ્યાર્થીઓની સફળતાને કેવી રીતે સંબોધિત કરે છે તે કહે છે.

“ઉદય પરની કૉલેજ 36 મિલિયન અમેરિકનોની અપાર સંભાવનાને ઓળખે છે જેમને રોગચાળા પહેલા કોલેજનો અનુભવ હતો અને કોઈ ડિગ્રી નહોતી, સાથે જ એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે ખોવાઈ ગયેલી તકની સાથે જેમનો અભ્યાસ કોવિડ-19ના કારણે ઉથલપાથલને કારણે ખોરવાઈ ગયો હતો,” તેણી કહે છે. “આ વધતી કોલેજો એવા લોકોની શોધ કરે છે જેમણે તેમની પોસ્ટસેકંડરી મુસાફરી શરૂ કરી નથી તેમજ જેમણે શરૂ કરી છે અને હજુ સુધી પૂર્ણ કરી નથી. આખરે, તેઓ વ્યક્તિઓ અને પરિવારોના જીવનમાં પરિવર્તન લાવવા માટે કોલેજ પૂર્ણ કરીને ગતિશીલતા ફેલાવવામાં તેમની ભૂમિકા સ્વીકારે છે, સાથે સાથે એક મજબૂત અર્થતંત્ર, વધુ મજબૂત કાર્યબળ અને વધુ ગતિશીલ સમુદાયોનું નિર્માણ કરે છે.”

ફ્લોરેસ કહે છે કે કૉલેજની ઍક્સેસ અને સફળતા વધુ વિદ્યાર્થીઓ માટે સુધરશે જો કૉલેજો અને તેમને રેન્ક આપનારાઓ જેમ કે પરિબળો પર ઓછો ભાર મૂકે પ્રમાણિત પરીક્ષણ સ્કોર્સ – જે “વન-શોટ પોટ્રેટ છે અને તે અસમાનતાના સ્વરૂપોને ધ્યાનમાં લેતા નથી જે પરીક્ષણના સ્કોરમાં ગયા છે” – અને વિવિધતા, ઓછી આવક ધરાવતા પરિવારોને સમર્થન અને આસપાસના સમુદાય માટે સંસ્થાકીય જવાબદારી પર વધુ ધ્યાન.

આ પ્રકારની કોલેજ, તેણી કહે છે, “અમેરિકન તકના વાહન તરીકે મને ખૂબ ગર્વ હશે.”

સ્કૂલ ઓફ પ્રોફેશનલ સ્ટડીઝના ડીન અને પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશન માટે એસોસિયેટ પ્રોવોસ્ટ જોહ્ન લાબ્રી કહે છે કે, પ્રાદેશિક, રાષ્ટ્રીય અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે ઉચ્ચ સ્તરની સામુદાયિક જોડાણ એ કૉલેજની વૃદ્ધિની બીજી મજબૂત નિશાની છે. ક્લાર્ક યુનિવર્સિટી મેસેચ્યુસેટ્સમાં.

“શું ફેકલ્ટીને તેમના શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં વિચારશીલ નેતાઓ તરીકે જોવામાં આવે છે? શું લોકપ્રિય પ્રેસ ફેકલ્ટી અને સંચાલકો બંનેને તેમના પ્રકાશનો અને વાર્તાઓમાં વિવિધ વિષયો પર ટાંકે છે? શું રમતગમતની ટીમો ચેમ્પિયનશિપમાં પ્રવેશ કરી રહી છે અને મુખ્ય ટુર્નામેન્ટમાં રમી રહી છે? આ પ્રકારનું બાહ્ય ધ્યાન કેન્દ્રિત છે. શાળા ગતિશીલ અને રસપ્રદ છે તે વ્યાપક સમુદાય સમક્ષ પ્રદર્શિત કરવામાં જોડાણ ખૂબ આગળ વધી શકે છે.”

પાસ્કરેલા, ભૂતપૂર્વ કૉલેજ પ્રમુખ, કહે છે કે સામાન્ય રીતે ઉચ્ચ શિક્ષણમાં કેટલાક અવિશ્વાસને કારણે અને કૉલેજની ડિગ્રી રોકાણ માટે યોગ્ય ન હોઈ શકે તેવી ચિંતાને કારણે આ પાસું હવે જટિલ છે.

તેણી કહે છે કે કોલેજો વધી રહી છે તેનું વધુને વધુ નોંધપાત્ર પરિબળ એ છે કે તેઓ કેવી રીતે સમુદાયોમાં એન્કર સંસ્થાઓ તરીકે પોતાને સ્થાન આપે છે અને દર્શાવે છે કે તેમની સફળતા તે સમુદાયોની આર્થિક, શૈક્ષણિક, મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક સુખાકારી સાથે સંકળાયેલી છે.

“આના બદલામાં, ઘણી વખત તે માપદંડોનું પુનઃમૂલ્યાંકન કરવાની જરૂર પડે છે કે જેના પર સમુદાયની સગાઈ અને પારસ્પરિક સમુદાય ભાગીદારીની સ્થાપનાનો સમાવેશ કરવા માટે કાર્યકાળ અને પ્રમોશન આપવામાં આવે છે,” પાસક્વેરેલા કહે છે.

ફેકલ્ટી પ્રમોશન અને કાર્યકાળ પરંપરાગત રીતે પ્રોફેસરના સંશોધનના સ્તર અને પ્રકાશિત લેખન જેવા પરિબળો સાથે જોડાયેલા છે, જ્યારે કાર્યકાળની નિમણૂક પ્રક્રિયામાં વિદ્યાર્થીઓના માર્ગદર્શન અને સ્વૈચ્છિક સમુદાયના જોડાણમાં ખર્ચવામાં આવેલા સમય અને પ્રયત્નોનું મૂલ્ય ઓછું છે.

“મારા મનમાં, એક શાળા કે જે બજારમાં અસાધારણ રીતે સારી બ્રાન્ડેડ છે, તે શાળાની બ્રાન્ડ ઉચ્ચ મૂલ્યવાન સામાજિક જરૂરિયાતો સાથે સુસંગત હોય ત્યારે ઘણી વખત તે શાળા બનવા માટે સારી રીતે તૈયાર હોય છે જ્યારે તે શાળાની બ્રાન્ડ ખૂબ મૂલ્યવાન સામાજિક જરૂરિયાતો સાથે સુસંગત હોય,” લાબ્રી કહે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ.

“ઉદાહરણ તરીકે, જો વિદ્યાર્થીઓ અને વાલીઓ માંગણી કરી રહ્યાં છે ROIતેમના રોકાણ પર વળતર, પછી એક યુનિવર્સિટી કે જે તેની કારકિર્દી પ્લેસમેન્ટ્સ અને ઉદ્યોગ-સંબંધિત કાર્યક્રમો માટે જાણીતી અને આદરણીય છે તે ઉભરતા સ્ટાર તરીકે સારી રીતે સ્થિત છે.”

વધતી જતી કોલેજોમાં, એક મુખ્ય લાક્ષણિકતા પૈસા છે. ફ્લોરેસ કહે છે કે કેટલીક શાળાઓ ગ્રાન્ટ પ્રોક્યોરમેન્ટ અને ડેવલપમેન્ટ કામગીરીમાં વધુ નાટકીય રીતે રોકાણ કરી રહી છે જેથી આવા ભંડોળ મેળવવાની તેમની તકો વધે.

“કોલેજની પ્રતિષ્ઠા ઘણીવાર બજાર, દાતા અને સરકારી દળો દ્વારા નિર્ધારિત બાહ્ય પરિબળોને પ્રતિસાદ આપે છે,” ફ્લોરેસ કહે છે. “ઉચ્ચ ડોલરની ઍક્સેસ સંશોધન માટે અનુદાન – જે માત્ર સંશોધકોને જ નહીં, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ અને યુનિવર્સિટીના ઓવરહેડને ભંડોળ પૂરું પાડે છે – કૉલેજને વારંવાર કેવી રીતે ક્રમ આપવામાં આવે છે તેમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે. આ અનુદાન યુનિવર્સિટીઓ અને ફેકલ્ટીને ટકાવી રાખે છે, ઉદાહરણ તરીકે, અને વધુ અનુદાન માટે અરજી કરવા માટે પ્રોત્સાહનો બનાવે છે, જે સરેરાશ ખરાબ પરિણામ નથી.”

કોલેજો પાસે ટકી રહેવા માટે સંપત્તિ ટકાવી રાખવા માટે સંસાધનો હોવા જોઈએ, ફ્લોરેસ ઉમેરે છે. જો કે, કોલેજો કે જેને સૌથી વધુ સંસાધનોની જરૂર છે તે “આ વધતી અને સમૃદ્ધ સ્થિતિ – વ્યાપક ઍક્સેસ સંસ્થાઓ, સામુદાયિક કોલેજો અને ઘણી લઘુમતી-સેવા સંસ્થાઓને પ્રદાન કરે છે તેવા દળો સાથે ઓછા નેટવર્કિંગ ઇતિહાસ સાથે” હોવાની સંભાવના છે.

તેણી કહે છે કે “જ્યાં સુધી આપણે રાષ્ટ્રની સૌથી વધુ આર્થિક અને સામાજિક અસર માટે આપણે કઈ કોલેજોને ઉપાડવા માંગીએ છીએ તેના પર આપણે આપણી પ્રાથમિકતાઓને બદલીએ નહીં ત્યાં સુધી તે સંસ્થાઓને વધવા માટે ખૂબ જ મુશ્કેલ સમય હશે.”

કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ વધી રહી છે “જ્યારે બધા લક્ષણોનો સંગમ પ્રમાણમાં ટૂંકા ગાળામાં એકસાથે થવા લાગે છે,” લાબ્રી કહે છે.

“આ વિશેષતાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની અરજીઓના વધતા જતા પૂલ, મુખ્ય પરોપકારી ભેટો, નવા સંશોધન અને શૈક્ષણિક પ્રક્ષેપણ અથવા વધતી જતી કેમ્પસ ફૂટપ્રિન્ટ જેવી બાબતોનો સમાવેશ થઈ શકે છે. જો શાળા સમયાંતરે આ પ્રકારની વિવિધ સિદ્ધિઓને અધિકૃત રીતે રજૂ કરવામાં સક્ષમ હોય, તો તેઓ તેમના સાથીદારો દ્વારા ઉદય પરની શાળા તરીકે વિચારવામાં આવશે.”